Designing and Building Institutional Antiracist Spaces (D-BIAS) is a course whose mission is to teach tenets of equity, anti-racism, and cultural justice and how to apply these ideas to achieve social change.
Designing and Building Institutional Anti-Racist Spaces
ウェズリアン大学（Wesleyan University）このコースについて
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初級レベル
約21時間で修了
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The course final assignment will allow students to become designers of cultural equity, and build their own workshops at their own institutions.
習得するスキル
- Social Justice
- Law
- Evaluation
- Educational Practices
- Diversity (Business)
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提供：
ウェズリアン大学（Wesleyan University）
Wesleyan University, founded in 1831, is a diverse, energetic liberal arts community where critical thinking and practical idealism go hand in hand. With our distinctive scholar-teacher culture, creative programming, and commitment to interdisciplinary learning, Wesleyan challenges students to explore new ideas and change the world. Our graduates go on to lead and innovate in a wide variety of industries, including government, business, entertainment, and science.
シラバス - 本コースの学習内容
週
1週 1
Introduction
Welcome to Wesleyan University and Justice Equity Design's course: Designing & Building Institutional Antiracist Spaces (D-BIAS)! You are here because you are interested in more than the usual one-and-done diversity workshops. You understand, or at least suspect, that to make real change in society, we must look at the deeper roots of inequity. By taking this course, you will learn a set of tools and a framework that you can adapt to your own institution and set change in motion. You will need a notebook (online or paper and pen) so that you can record your thoughts and answer questions as you work through the course. At the end you will be ready to train others to use this methodology either on your own or in further partnership with JED. The work we are about to undertake is hard work, but ultimately, it is the most rewarding work. The world will be a better place for your contribution.
7件のビデオ （合計31分）, 38 学習用教材, 2 個のテスト
7件のビデオ
Racial Justice Training: Past, Present and Future7 分
Implicit Bias Clip One 2 分
Implicit Bias Clip Two3 分
Implicit Bias Clip Three6 分
Examples of Bias from a Personal Story 5 分
Performative vs. Intentional 3 分
38件の学習用教材
The Essential Components5 分
Who We Are10 分
Who Are You? 4 分
Stay with it!10 分
The Argument For Equity Rather Than Diversity10 分
Two Commitments and Two Concepts, As You Get Started1 分
The Stroop Effect10 分
What is implicit bias and where does it come from?10 分
Where Does Unconscious/Implicit Bias come from?10 分
Colorblindness and Unshakeable Certainty
What is Systemic Bias and How We Can We Help Dismantle It?3 分
Reflection Related to Chapter 115 分
Short primer on a performative act vs. an intentional act15 分
Workshop 1: Narratives of Systemic Bias20 分
Workshop 1: Questions for Consideration10 分
Workshop 2: Narratives of Systemic Bias10 分
Workshop 2: Questions for Consideration10 分
Lexicon: “Othering” vs. “Breaking and Bridging”10 分
Lexicon: "Racism" A Word In Many Forms5 分
Lexicon: "Prejudice" vs. "Racism"5 分
Lexicon: The Law behind Race "Equality" vs. "Equity" vs. "Inequity"10 分
Lexicon: "Structural Inequity" vs. "Systemic Racism" (Designed in Law)5 分
Mindful Language and Cultural Equity Tools10 分
Optional Readings10 分
SourceBook Optional Reading: Systemic Bias in the Criminal Justice System Is Not A Myth
SourceBook Optional Reading: My Mother Dreams for Her Son, and All Black Children by Hilton Als, New Yorker June 2020
Black Lives Matter: Opening a Second Front10 分
EquityxDesign - Courses by Christine Ortiz
Optional Reading: The Issues With Implicit Bias Training
Optional Reading: UChicago's Resume Study
Optional Reading: The $ Cost of Systemic Racism in the U.S.
Optional video: Jeff Robinson Video on Reclaiming History
Optional Reading: Jeff Robinson's Podcasts
Societal and Individual Narratives5 分
Narratives solving problems:1 分
Naming as Narrative5 分
Workshop 3: Diversity for Diversity’s Sake And Its Problem10 分
An answer: 10 分
2の練習問題
Identifying Implicit/Systemic Bias, Structural Racism, Individual Racism (ungraded)30 分
Your Company, and a Statement of Support...30 分
週
2週 2
Putting Theory into Practice
We have taught or refreshed your knowledge of a series of skills and concepts in the chapters so far. Now we are going to help you apply them.
5件のビデオ （合計39分）, 33 学習用教材, 4 個のテスト
5件のビデオ
What is Criminal Justice Reform// Equity Reforms vs. Criminalizing 7 分
Narrative-shifting: "Tough On Crime" (ToC)9 分
Law-in-History Era 1: Brooklyn As a Slave-Holding Capitol and Era 2 Segregation8 分
Applying a Restorative Approach to the Issue8 分
33件の学習用教材
How To Use Design Thinking For Equity and Justice: Prototyping10 分
Building and Sustaining Cultural Equity10 分
"Tough on Crime" in history- The National Memorial for Peace and Justice 10 分
Concept: Four Quadrants of American Tough On Crime (In)Justice History6 分
Required reading: Structural Racism In Action and the Nixon Administration13 分
Required reading: Scholars Michelle Alexander and Bryan Stevenson15 分
Required viewing: Brian Purnell on Modern-Day Jim Crow in Brooklyn, N.Y.27 分
Tools you will use #1
Tools you will use #22 分
Tools you will use #34 分
Tools you will use #4 5 分
Implementing a Strategic Approach 3 分
Tools you will use #510 分
Workshop 4: The Instagram “White Out” Protest10 分
Workshop 4: Questions for Consideration10 分
Workshop 4: Two lawyers discuss the firing...10 分
Overview of the Four Four Eras of Law-in-History1 分
History: Brooklyn was a slave owning city
History: New York City's slave laws5 分
History Era 2: The dominance of slavery and capitalism in the 19th century .10 分
History: Post-1865 13th Amendment Jim Crow in New York5 分
History: 20th Century NY Brooklyn Jim Crow5 分
History:1970-2000 The Prison-Industrial Complex "The New Jim Crow"5 分
History: The Prison Industrial Profit Complex and The War On Drugs4 分
Start With the Difference Between Restorative v. Retributive Justice2 分
Reflection on your institution10 分
Lexicon and Concepts 3 分
Justice Design Tools 4 分
Optional Readings10 分
Library Interlude: Garland's Penal Excess -- the excess of lynching
Library Interlude: Bryan Stevenson, Bruce Western
Library Interlude: Plessy v. Ferguson-- a summary
Library Interlude: COVID19; Prosecutorial Discretion; What Boards can Do
3の練習問題
on The Four Eras of Legal History30 分
Capitol Hill Riots and Whiteness: A Reflection and Answers30 分
Quiz on Community Revitalization Project and Neighborhood Agency (ungraded)30 分
週
3週 3
Shifting Narratives: Looting, Rioting or Protesting?
In the following chapters you'll learn some more techniques and read some more relevant history. We'll show you how poetry can be a powerful tool in this work and end with another peer assessed project.
3件のビデオ （合計17分）, 18 学習用教材, 1 個のテスト
3件のビデオ
Anti-Racist Workshop Video6 分
Post-Script Discussion about "Looting" vs. "Rioting" Hypothetical5 分
18件の学習用教材
Lexicon: Where Did the Word B.I.P.O.C. (vs. POC) Come From?12 分
Lexicon: "BIPOC" //"POC" // "Naming and Politics"6 分
"Naming" as Narrative- Your Own Response2 分
Poetry in Action: A Way Into Our Study of: Looting or Rioting or Protesting?1 時間
Poetry in Action: "The Poetry of Structural Inequity and Voice"20 分
Lexicon for: Looting or Rioting or Protesting?3 分
Law Library Interlude: Bryan Stevenson: On The Frustration Behind the George Floyd Protests15 分
Lexicon to respond to: Looting or Rioting or Protesting?4 分
1741 Foley Square Panic2 分
Evolution of the Police Force in the USA7 分
19th Century Draft Riots12 分
The Burning of Tulsa, Black Wall Street10 分
The Burning of Tulsa, Black Wall Street Continued5 分
The Modern History of "Race Riots" The Kerner Commission of 19687 分
Review of Restorative vs. Retributive Approaches2 分
Consider your Own Organization10 分
Lexicon and Concepts2 分
Two Tools: poetry and optimism2 分
週
4週 4
Putting Your Knowledge Into Action
You've learned facts, concepts, vocabulary and tools that will allow you to look at your own institution an analyze both what needs to change, and how to change it. We'll walk you through how to do it.
2件のビデオ （合計9分）, 13 学習用教材
2件のビデオ
Build Your Own Lab: Video 2 Week 4, Ben and Jonathan4 分
13件の学習用教材
Eight Steps to Change30 分
Step One: What is the Problem?1 時間
Step Two: What is the narrative supporting the problem at your institution? 20 分
Step Three: Create a Team30 分
Step Four: Give the Problem a Historical Context10 分
Step Five: Develop the final goal
Step Six: Developing the New Narrative
Step Seven: Post-Workshop Implementation Plan5 分
Characteristics of a Strong Plan10 分
A Cultural Equity Plan10 分
Step Eight: Assessment and Sustainable Justice4 分
Before your final reflection...10 分
Reflection, Self-Assessment, and Thank You!10 分
よくある質問
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学資援助はありますか？
はい。一部の学習プログラムでは、登録料が払えない場合、学資援助や奨学金を申請することができます。学習プログラムの選択において、学資援助や奨学金が利用可能な場合は、説明ページに申請するためのリンクが貼ってあります。
さらに質問がある場合は、受講者ヘルプセンターにアクセスしてください。
